我（们）又行了(2/3)

　　看教授的意思，他们也许、可能、应该可以打败雕像？

　　看到他们这幅表情，特维尔哪能不知道他们那点小心思。

　　魔杖一挥，链锤雕像就恢复了原状，原本砸裂的地面也被修复，甚至变得更加坚固。

　　“看你们似乎是迫不及待了啊，”他看了看时间，“现在离下课还有一个小时，那你们就有序排队，一个个小队过来面对雕像吧。”

　　相比起兴奋的同学们，珀西三人组却是不怀好意地躲到一旁。

　　他们确实听懂了教授说的话，意识到了刚刚的应对方式并不是正确的。

　　但他们忽视了一个问题——能做到这个程度，那是因为三人组的实力足够强！

　　在实打实的实力差距面前，这些学生就算是掌握了正确的方法，也没办法用出来！

　　“伯斯德，别攻击了，你的队友全都倒下了！”珀西哈哈大笑。

　　“咳咳，科莉娜，如果铁甲咒的强度不够的话，就算是三个也挡不住链锤。”查尔斯好心提醒。

　　克莉斯多就简单多了，她诚恳地提示着每一个小队——

　　“艾亚斯，教授说的是攻击手臂，不是盾牌。”

　　“手臂摆动幅度最大的时候，你们才最容易击中，而且最好攻击关节处，其他地方你们还打不动。”

　　“限制行动的话，最好是利用地形，雕像的膝关节，那里的硬度也非常高，不是我们轻易能产生效果的。”

　　飘飞的学生们：“可我（们）做不到啊！！！”

　　半个小时过去，剩下的29个小队就全军覆没，除了个别优秀的，其中大部分都挡不住雕像的第一下链锤。

　　“啧，”特维尔摇头晃脑地走到他们的面前，“离下课还有半个小时呢，你们这就不行了啊。”

　　学生们鼓着小脸，憋着一股气，但是瞥了一眼站立在一旁的雕像，这股气立马消了下去。

　　这雕像专治不服啊！

　　“那就以这个雕像为标准，我们这个学期的目标就是让你们有能力和它抗衡。”

　　“至于剩下的时间，你们可以练习一下默契配合，先从最简单的轮流施法开始。”

　　特维尔变出了二十个学生们熟悉的光球，整齐地排列在他们的面前。

　　“还是光球游戏，依然会有红、绿、黄三个颜色的变幻，但这一次，只有对应职能的人击中才算得分，其他人击中扣分！”

　　“我们六年级了，也要玩这种游戏吗？”有学生当即抱怨。

　　“那要不你们去对付雕像？”

　　所有学生脸色一苦，乖乖地和队友玩起了这种他们看不起的小游戏。

　　结果，更令他们绝望的是，连光球游戏都玩不好了！

　　完全是因为光球变幻的速度太快了！

　　每一次闪烁光芒也只有不到一秒的反应时间，算上施法的时间，他们根本来不及思考！筆蒾樓

　　往往队友还没击中，另外两人就要时刻准备着施法，不然完全没办法进行下去。

　　到了下课的时候，他们突然发现，扣分的次数竟然比加分的还要多……

　　“这节课的作业就是如何提升和队友的配合程度，从而实现有层次的进攻。

　　不过这一次是小组作业，也就是说，每个小组只需要交一份论文就可以了。”

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